人物簡介：張海峰，副教授，電子信息學(xué)院電路與系統(tǒng)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。在我校從事教學(xué)科研工作三十余年，主講《單片機與智能控制》《脈沖與數(shù)字電路 》《現(xiàn)代電子技術(shù)》等課程。研究方向為集成控制系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計、工業(yè)數(shù)字控制系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計、嵌入式智能測試系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計、IC卡應(yīng)用開發(fā)設(shè)計和圖象處理等。主持過“6250噪聲振動統(tǒng)計分析儀”“全自動編帶軸向器件快速篩選系統(tǒng)”“智能流量積算儀系列”“IC卡門鎖”“射頻ID模擬工具開發(fā)”等項目。2005年起，先后擔(dān)任學(xué)院教工第二黨支部書記、電子系統(tǒng)集成黨支部書記，帶領(lǐng)支部同志共同努力積極奮進，支部多次獲“校先進基層黨組織”稱號，個人也曾獲“浙江省爭先創(chuàng)優(yōu)月度之星”“浙江省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。

31年前， 25歲的張海峰從浙江大學(xué)熱物理專業(yè)取得碩士學(xué)位后來到杭電工作。當(dāng)年的他曾說過：“成為一名高校教師圓了求職之夢，我已知足；要做一名合格教師需要不斷努力，我知不足”。知恥而后勇，在隨后漫長的人生歲月里，張海峰時刻不忘初心，奮勇前行，在科學(xué)研究、教書育人、服務(wù)社會等方面，踐行著自己的承諾，奉獻了自己的青春。

“奔六頑童”不忘初心  一手抓科研一手抓教學(xué)

張海峰給人的初印象有點像個“老頑童”，頭發(fā)有些花白還帶點小卷，黑框大眼鏡下一雙大眼睛，說話不時笑起來，有些調(diào)皮。就是這樣一個慈祥的“老頑童”，三十多年來像一臺不停轉(zhuǎn)動的機器一樣忙碌著。而對他來說，忙碌亦是充實，也已成為他的一種習(xí)慣。

張海峰主要從事與社會服務(wù)關(guān)系密切的科學(xué)研究，多次完成國家科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金項目和浙江省科技廳工業(yè)公益項目。曾與16家企業(yè)合作，完成32項社會服務(wù)課題。其中，為浙江省人民政府聯(lián)絡(luò)辦公室提供8項技術(shù)支持，解決了技術(shù)安全保障服務(wù)問題，贏得對方的認(rèn)可；與杭州新智遠(yuǎn)數(shù)控設(shè)備公司合作完成的彈子鎖芯自動裝配系統(tǒng)，解決了浙江制鎖行業(yè)的民工荒，成功實現(xiàn)機器換人，提升了該行業(yè)的自動化技術(shù)水平，為浙江省的地方經(jīng)濟建設(shè)作出了貢獻。近三年來，他獲得的科研經(jīng)費數(shù)百萬，授權(quán)發(fā)明專利近十項，發(fā)表EI論文數(shù)十篇。

在堅持科研的同時，他也不忘教書育人的使命和職責(zé)。作為傳道授業(yè)的老師，張海峰深知，只有不斷地更新知識、提高素養(yǎng)、完善自我，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。他深諳教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律，注意剖析每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合自身科研特點、當(dāng)代學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)，運用現(xiàn)代教學(xué)方法，使用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，將思想教育與知識教育相結(jié)合，達到教書育人的目的，教學(xué)效果良好，深得師生好評。

張海峰說，他喜歡自己的身份和所處的職位。因為這樣，他可以忘我地投入對學(xué)術(shù)的鉆研，也可以將全部精力傾注于對學(xué)生的教育。

“競賽教頭”業(yè)績突出  關(guān)愛學(xué)生成長成才

2006年開始，張海峰擔(dān)任學(xué)校、學(xué)院的電子設(shè)計競賽負(fù)責(zé)人與教練。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是全國最重要的學(xué)科競賽之一，能大幅度提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是訓(xùn)練過程非常繁重、艱辛。為了充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，張海峰花費大量時間，帶領(lǐng)16位優(yōu)秀教師組成的電子設(shè)計競賽教練團，長期為學(xué)生開展課外培訓(xùn)。他們深入實驗室與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出課題的創(chuàng)新點，不斷提高學(xué)生的電子設(shè)計和工程應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

十年間，在兩年一次的全國賽中，張海峰帶領(lǐng)學(xué)生累計獲全國一等獎21項，全國二等獎30項， 2016年的浙江省大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，我校榮獲省一等獎11項、二等獎10項，名列全省第一，創(chuàng)歷史最好成績。他個人也因此榮獲浙江省大學(xué)生學(xué)科競賽委員會“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

十多年的“教頭”經(jīng)歷，令張海峰不由感慨，“要想學(xué)生成績好，教師也要不斷學(xué)習(xí)，引領(lǐng)技術(shù)潮流。電子設(shè)計競賽磨練的是學(xué)生的意志，考驗的是團隊的協(xié)作能力和快速反應(yīng)能力。比賽并非只有成績，更重要的是讓學(xué)生在比賽中學(xué)會做人的道理?！?/span>

張海峰認(rèn)為自己不是一個為教而教的“教書匠”，而是一個通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。2005年起，他擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師，就在升任導(dǎo)師后不久，他所帶的一名研究生，因家庭發(fā)生重大變故，一直猶豫要不要繼續(xù)讀研。不幸的是，這位同學(xué)不堪精神壓力最終患上了抑郁癥。張海峰發(fā)現(xiàn)后及時與他溝通，并讓身為專業(yè)心理咨詢師的妻子為這位學(xué)生做一對一心理輔導(dǎo)。同時，在生活上關(guān)心幫助他，提高研究生津貼，讓他沒有后顧之憂。在張海峰的幫助下，這名學(xué)生逐漸克服了心理疾病，重新樹立了信心，后來也順利通過論文答辯畢業(yè)。十多年里，張海峰共悉心指導(dǎo)五十余位學(xué)生獲碩士學(xué)位。作為長期和研究生接觸的導(dǎo)師，他關(guān)心、信任學(xué)生，和他們交朋友，促進他們的思想和心理健康，也為社會輸送一批優(yōu)秀的科技人才。

風(fēng)雨三十載，張海峰為實現(xiàn)成為優(yōu)秀教師的夢想默默耕耘、兢兢業(yè)業(yè)。他忘我地工作，甚至于忽略了家人。對此，他深感虧欠，“年輕時因為工作忙，常常深夜才回到家，而此時孩子早已入睡，不經(jīng)意間與家人不知錯過多少個春秋。寒來暑往，漸漸地，孩子有了不少抱怨。如今，孩子長大了，也能理解我這個做父親的了?！闭f到這，張海峰又突然笑了起來，“學(xué)生就是我的孩子，我對他們好，也是盡到了做父親的職責(zé)”。真是不由地讓人感嘆，他為別人家的孩子付出了那么多，卻疏于對自己孩子的陪伴，這不僅是一份教師的使命，更是一份良心！他愛學(xué)生，愛教書，愛講臺，而這份熱愛也已深深浸潤在他的血液里，最終成就了他最美的“教師夢”。（董孟杰 胡杭潔 韓嘯 陳亦男）